新課程的科學教育的目標是提高學生的科學素養(yǎng)，促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在新理念下，科學課程強調培養(yǎng)學生進行科學探究所需要的能力，增進對科學探究的理解。學生通過科學探究等方式學習科學知識與技能，形成科學態(tài)度、情感與價值觀。

　　縱觀現今我國的科學課程教學，尤其是在氣象科學教學方面，大多教師的教學理念仍然保持在傳統(tǒng)的氣象教學理念上，以講授為主，難以培養(yǎng)學生自主、定量地搜集和處理信息的能力以及進行研究性學習的創(chuàng)造能力，有礙學生科學素養(yǎng)的發(fā)展；在氣象科學活動中，學生所采用的檢測儀器缺乏自動采集、處理大量數據的功能，很難與多媒體電腦聯用，也缺乏便攜式功能，不利于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也使學生失去對氣象學習的興趣。

　　風途推出FT-QC10型校園自動氣象站是按照國際氣象WMO組織氣象觀測標準研究而開發(fā)生產的多要素自動觀測站，可監(jiān)測風向、風速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素，具有自動記錄、超限報警和數據通訊等功能。

　　功能特點：

　　1、低功耗采集器：靜態(tài)功耗小于50uA

　　2、GPRS聯網、支持擴展RJ45聯網

　　3、支持擴展傳感器遠傳，30km以內lora透傳，30km以外物聯網卡傳輸

　　4、支持LED屏顯示最大兼容32768px

　　5、支持擴展安卓屏顯示、存儲、擴展安卓屏支持2G數據存儲、U盤數據導出

　　6、支持modbus485傳感器擴展

　　7、太陽能充電管理MPPT自動功率點跟蹤

　　8、可選配2000mah-24Ah蓄電池

　　9、配套物聯網數據展示、存儲、分析平臺

　　在教師的指導下，學生對校園科普氣象站展開探究活動，學生對氣象站所獲取的氣象數據與圖像進行分析、討論，學生運用配套的氣象軟件進行氣象數據匯總、統(tǒng)計分析、圖表整理，總結出氣象參數的變化趨勢，這對學生自身的氣象圖像分析能力以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著顯著的促進作用；同時，學生在小組協(xié)作討論的過程中，提高了表達和交流的能力。